赤橙黄绿青蓝紫，描绘多彩的青春
——关于青少年时期美育教育之拙见
“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句流传多年的口头禅，道出了我们当今应试教育、功利教育的实质——不少学校、家庭就是围绕智育教育为中心的让孩子读死书，而不是实施德智体美劳全面发展的素质教育。正因为这种观念的长期影响，致使不少的中小学生沦为瘦弱斯文，戴副眼镜，弯腰驼背，扛着沉重书包的“书呆子”。
孩子从小的启蒙教育，理所当然要接受文化知识的智育教育，但绝不能以智育教育取代一切。孩子从小接受智育教育同时，还必须接受体育教育，使其健康的成长发育；也必须接受美育教育，即音乐、舞蹈、绘画等技能的教育和训练。千万别小觑弹弹琴、跳跳舞、绘绘画，这是全面发展的素质教育不可或缺的内容。对此，无论学校或家庭，都必须清醒地认识其深远意义。当前，有些学校和家庭却对此不屑一顾。将音乐、美术课称之为“副科”——作为摆设。在期末考试、升学考试时，甚至将这些“副科”打入冷宫。
殊不知，实施美育教育，让孩子经常沉浸在宛转悠扬，动人心弦的音乐中；或陶醉在柔美轻盈，旋转自如的翩翩舞姿中；或徜徉在色彩缤纷，赏心悦目的绘画世界中成长，艺术和美的熏陶，必然会陶冶其高尚的情操；培养其高雅的情趣；增强其文明和修养。继而，使其摆脱学习的盲目和偏激；抛弃行为的低俗和粗野，远离潜在的暴力和犯罪。
美育教育，能更充分地发挥大脑的生理功能。人的大脑是有着严格科学的分工——左脑主逻辑思维，右脑主形象思维。学习中左脑运用频繁，因为，语言和数理化是运用严密的逻辑思维。如今，中小学生日常学习右脑活动较少，右脑功能闲置浪费较多，这极不科学。而音乐、舞蹈、绘画多用形象思维，正是运用右脑较多。所以，美育教育就大大开发了人的右脑的形象思维。相应地也促进了智力的发育。
著名科学家钱学森，在中学时口琴吹得很棒，到上海交大读书时，又是一个挺不错的圆号手。“杂交水稻之父”袁隆平，青少年时期爱好小提琴，至今耄耋之年，仍有时拉上一曲调剂心情。这种轻松、高雅的情趣，更激发了他们创造性的思维，促进了科学研究的进展。
美育教育，能使孩子在没完没了的作业，无休无止的考试的紧张学习中，得到放松，从而使身心得到调节。这样既解除了疲劳，又摆脱了重复枯燥的学习状态的困扰，从而，保持对日常学习的兴趣。“文武之道，一张一弛”，必然大大提高学习效率。
美育教育还使孩子能够丰富自己的特长，从而，有更多机会展示自己的才能，增强孩子的自信。有的孩子在学习上成绩平平，身处激烈竞争的学习氛围，必然产生自卑。如果，有音乐、舞蹈或绘画等特长，他就能借助课余活动的平台，展示自己的才能，增强自信。
美育教育能使孩子兴趣爱好广泛，拓宽视野，使人生道路更广阔。青少年时期除了学习文化知识，还能掌握更多的特长技能。使自身得到全面发展，甚至为以后的就业、谋职都提供更多的选择。
著名歌唱家朱逢博，原是上海同济大学建筑设计专业的高材生。她在校的设计作业至今还为当年的老师、同学所称道。朱逢博从小受妈妈影响爱好歌唱，大学期间经常参加文艺活动，她演唱的拿手的歌剧选曲《北风吹》，无论是校园，还是建筑工地，那亮丽的歌声使不少年轻人为之倾倒！后来，上海歌剧院竟然破例为她这个从未进音乐院校的新星，而大开绿灯。由于她热爱歌唱事业，刻苦好学，终于成为享誉中外的歌唱家。
通俗歌曲的著名歌手刘欢，原是著名的北京国际关系学院的法语系学生，学生时代爱好歌唱，课余自修音乐。在1985年北京大学生英语、法语歌曲大赛中，一举夺得双料冠军，遂名声大噪。此后，演唱了电视剧《雪城》、《便衣警察》的主题曲，更是扬名四海。一个半路出家的歌手，竟然成为流行音乐当之无愧的领军人物。
由此可见，青少年时期的美育教育切不可等闲视之，因为，美育教育不仅能使人陶冶高尚的情操，培养高雅的情趣，增强艺术修养，而且，使德智体美劳得到全面发展。让亮丽的青春更加多姿多彩，更加璀璨夺目。（黄承伟）
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